চতুর্থাশিত অধ্যায়: অতীতের প্রশ্নপত্র

“কিসের চিন্তা করছ?”
লু ইয়াং অবহেলাভরে জিজ্ঞেস করল।
তার চলাফেরা ছিল আরামদায়ক, দৃষ্টিও যেন সহাস্যে চারপাশের ছাত্রদের ওপর বয়ে যাচ্ছিল।
লিউ কাই-ই মনে করল সে আগেই কিছু কথা শুনেছিল।
সে লু ইয়াংয়ের পাশে গিয়ে ধীরে সুরে বলল, “আগে乙শ্রেণির কিছুরা বলছিল, শিক্ষক নাকি সমস্ত মনোযোগ এই ছেলেটির ওপরই দিতেন।”
“সে যদি আমাদের শ্রেণিকক্ষে আসে, তাহলে শিক্ষক নিশ্চয়ই তার ওপরই মনোযোগ দেবেন।”
লু ইয়াং থেমে গেল, চারপাশে একবার দেখে নিয়ে লিউ কাই-ইকে পাশে সাজানো কৃত্রিম পাহাড়ের কাছে টেনে নিল।
“কাই-হেং ভাই, এটা কি তোমার নিজের ধারণা, নাকি কোথাও শুনেছ?”
আকাশে পড়ন্ত বেলার আলো, চারপাশের বাতিগুলোও তখনও জ্বলে ওঠেনি।
লু ইয়াং ছায়ার মাঝে দাঁড়িয়ে, লিউ কাই-ই তার মুখাবয়ব ভালোভাবে দেখতে পেল না।
তবুও গম্ভীর সুরে কথা শুনে, লিউ কাই-ই কিছুটা অস্বস্তির সঙ্গে বলল, “আমি শুনেছি, ক-কম কিছু?”
লু ইয়াং ভ্রু কুঁচকে বলল, “ছেলেটিও তো সদ্য এসেছে, শিক্ষক যদি তার ওপরই মনোযোগ দেন, সেটাই স্বাভাবিক, এতে তোমার মন খারাপ করা ঠিক না।”
লিউ কাই-ই এতেই বুঝতে পারল কেন লু ইয়াং তাকে এখানে ডেকেছিল।
আসল ঘটনা ছিল এটাই।
সে হেসে বলল, “চিন্তা করো না, ফাং ভাই, আমি এমন কিছু ভাবব না।”
এখন তারা মূলত পুরনো পাঠ পুনরাবৃত্তিতে ব্যস্ত। শিক্ষক যদি সত্যিই চি নিংকে কিছুটা বাড়তি সুযোগ দেন, তবুও লিউ কাই-ই সেটি নিয়ে মাথা ঘামাত না।
এখন কেবল নিজেদের চেষ্টার ওপরই নির্ভর করতে হবে, বাকি সব তো বাড়তি মাত্র।
লু ইয়াং লিউ কাই-ইর মুখাবয়ব লক্ষ করল, তার কথায় সত্যতা দেখে তবে স্বস্তি পেল।
“চলো, এবার রান্নাঘরে যাই।”
পরদিন।
সকালের নাস্তার পর, লু ইয়াং ও লিউ কাই-ই একে একে শ্রেণিকক্ষে প্রবেশ করল।
শ্রেণিকক্ষে ইতিমধ্যে একটি নতুন টেবিল বসানো হয়েছে।
তারা একে অপরের দিকে তাকিয়ে নিজের নিজের আসনে গিয়ে বসল।
সবাই যেন নতুন টেবিলটির প্রতি বিশেষ মনোযোগ দিল না, প্রতিদিনের মতই বসে পড়ালেখায় ডুবে গেল।
কতক্ষণ কেটেছে জানা নেই, হঠাৎ চিন শিক্ষক একজনকে সঙ্গে নিয়ে প্রবেশ করলেন।
সবাই নিজে থেকেই পড়া থামিয়ে দিল।
লু ইয়াং তাকালেন শিক্ষকের পাশে দাঁড়ানো ছেলেটির দিকে।
ছেলেটি ছিল রোগাটে, দেখতে মনে হচ্ছিল লু ইয়াংয়ের চেয়ে অন্তত দুই বছর ছোট।
লু ইয়াং-ই এতদিন শ্রেণিতে সবচেয়ে ছোট ছিল।
এখন সবচেয়ে ছোট হওয়ার স্থানটি বুঝি নতুন ছেলেটির দখলে গেল।

চিন শিক্ষক সন্তুষ্ট দৃষ্টিতে আট ছাত্রের দিকে তাকালেন, দাড়িতে হাত বুলিয়ে হাসলেন, “এ হল ফু চি, তোমরা তাকে সাহায্য করবে।”
এ কথা বলে তিনি চি নিংকে আসনে বসতে বললেন।
চি নিং বসার পর, চিন শিক্ষক জানালেন কিছুক্ষণ পর সবার পড়ালেখার অগ্রগতি যাচাই করা হবে।
লু ইয়াং এখন মোটামুটি বুঝে গেছেন শিক্ষকের অভ্যাস।
প্রতি ছুটির পর শিক্ষক একবার করে হঠাৎ পরীক্ষা নেন।
এতে লু ইয়াংয়ের বিশেষ কোনো অনুভূতি নেই।
কিন্তু সামনে বসা ফান পিং-রুর শরীরের ক্ষীণ কাঁপুনি দেখে লু ইয়াং মনে মনে অবাক হলেন।
তবে কি ফান পিং-রু কিছু জানে?
এই সন্দেহ বেশি সময় থাকল না, লু ইয়াং দ্রুত উত্তর পেয়ে গেল।
চিন শিক্ষক বাইরে গিয়ে ফিরলেন, হাতে কাগজের একটা স্তূপ।
লু ইয়াং একবার ফান পিং-রুর দিকে তাকাল, তারপর শিক্ষকের দিকে।
চিন শিক্ষক হাসলেন, “তোমাদের অনেকেই ইতোমধ্যে জেলা পরীক্ষার অভিজ্ঞতা অর্জন করেছ, আমি এবার আগের জেলা পরীক্ষার কিছু প্রশ্ন বেছে এনেছি, তোমাদের অনুশীলনের জন্য।”
এ কথা বলে, শিক্ষক চেন দে-রেনকে কাগজগুলো বিলি করতে বললেন।
চেন দে-রেন উঠে কাজটি করল।
একটু পরেই লু ইয়াং নিজের প্রশ্নপত্র হাতে পেল।
লু ইয়াং একবার চোখ বুলিয়ে নিতেই শিক্ষক বললেন,
“এই পরীক্ষার প্রশ্ন সহজ, তোমরা কতটা পড়েছ তা এখান থেকেই বোঝা যাবে।”
ছাত্রদের নানা মুখাবয়ব লক্ষ্য করে শিক্ষক হাসলেন, তারপর বললেন, “জ্ঞানার্জনের পথে পরিশ্রমই সোপান, বিদ্যার সাগরে সাধনাই নৌকা; যত শ্রম দেবে, ততই ফল পাবে।”
“আজ আমি এখানেই থাকব, তোমাদের প্রচেষ্টার ফলাফল দেখতে চাই।”
শিক্ষক বলেই বসে পড়লেন।
“শুরু করো।”
লু ইয়াং শিক্ষকের শান্ত মুখাবয়বের দিকে তাকাল, আবার ফান পিং-রুকেও দেখল।
সাধারণত শিক্ষক যখন অগ্রগতি যাচাই করেন, তখন চারটি বড় গ্রন্থ আর পাঁচটি ধর্মীয় গ্রন্থ থেকেই প্রশ্ন করেন।
কিন্তু এবার সরাসরি আগের জেলা পরীক্ষার প্রশ্নপত্র দিয়ে সবাইকে যাচাই করছেন!
তবে কি চি নিংকে তৈরি করার জন্য?
লু ইয়াং মনে মনে একটু আগে দেখা চি নিংয়ের চেহারা ভেবেছিল।
ছেলেটি দুর্বল, পোশাক ছাড়া আর কোনো দিকেই বিশেষত্ব নেই, মুখে লালচে ভাবও নেই।
গম্ভীর ও নীরব চেহারা, সত্যিই পড়ুয়া বলে মনে হয় না।
লু ইয়াং চোঙ্খা চোখে চি নিংয়ের দিকে তাকিয়ে, আবার নিচে টেবিলের কাগজে দৃষ্টি দিল।

চি নিং তীক্ষ্ণ দৃষ্টিতে একবার লু ইয়াংয়ের দিকে তাকাল, চোখে অন্ধকার ছায়া।
পরে শিক্ষকের দিকে তাকিয়ে, সে আবার নিজের কাজে মন দিল।
শ্রেণিকক্ষে কেবল কালির পেষার শব্দ ভেসে উঠল।
লু ইয়াং একদিকে কালি পিষছে, অন্যদিকে প্রশ্নপত্র নিয়ে ভাবছে।
প্রশ্ন বেশি নয়।
শুধু পাঁচটি মুখস্থ ভর্তি করার প্রশ্ন, একটি চারগ্রন্থের রচনা, একটি ধর্মীয় রচনা, আর একটি পাঁচ অক্ষরের ছন্দবদ্ধ কবিতা।
মুখস্থ প্রশ্নগুলো চারগ্রন্থ ও পাঁচগ্রন্থ থেকে এসেছে, লু ইয়াংয়ের জন্য কঠিন নয়।
প্রশ্নপত্র দেখার সঙ্গে সঙ্গেই তার মনে বাকিটা পংক্তি-পদ শব্দ উঠে এল।
এখন লু ইয়াংয়ের চিন্তার বিষয় তিনটি বড় প্রশ্ন।
এর মধ্যে চারগ্রন্থ রচনার বিষয়— ‘কর্মে নিষ্ঠা ও বিশ্বাস—তিনটি বাক্য’।
এটি ‘লুন ইউ’র ‘শিক্ষা’ অধ্যায়ের ‘এক হাজার রথের দেশ পরিচালনা’ অংশ থেকে নেওয়া।
সম্পূর্ণ বাক্যটি হচ্ছে, “এক হাজার রথের দেশ পরিচালনায়, কর্মে নিষ্ঠা ও বিশ্বাস, ব্যয়ে সংযম, প্রজাদের প্রতি স্নেহ, যথাযথ সময়ে কাজে লাগানো।”
উৎস ও সম্পূর্ণ বাক্য জানা থাকলে, ব্যাখ্যা পড়ে সহজেই সমাধান করা যায়।
এর মানে হচ্ছে— এক হাজার রথের দেশে শাসন করতে হলে, গুরুতর রাষ্ট্রীয় কাজে নিষ্ঠা ও বিশ্বাস, ব্যয়ে সংযম, কর্মচারীদের প্রতি স্নেহ, প্রজাদের সময় অনুযায়ী কাজে লাগানো।
এ পর্যন্ত ভাবতেই লু ইয়াং কালি পেষা থামিয়ে আবার ধীরে ধীরে শুরু করল।
এতদূর আসতেই চারগ্রন্থ রচনার সমাধানের রূপরেখা পেয়ে গেছে সে।
‘নিষ্ঠা’, ‘বিশ্বাস’, ‘সংযম’, ‘স্নেহ’, ‘সময়’—এই পাঁচটি দিক থেকেই লিখলে নম্বর কমবে না।
এরপর লু ইয়াং রচনার দিকে নজর দিল।
রচনার বিষয়— ‘জল, অগ্নি, ধাতু, কাঠ, মাটি ও শস্য—শুধু সংরক্ষণ’।
এটি ‘শাং শু’র ‘দা ইউ-র নীতিবাক্য’ অধ্যায়ের অংশ।
মূল বক্তব্য, “হে রাজা! মনে রেখো, নীতির মূল হচ্ছে সুশাসন, আর সুশাসন মানে প্রজাদের লালন; জল, অগ্নি, ধাতু, কাঠ, মাটি ও শস্য—শুধু সংরক্ষণ; সৎ নীতি, সঠিক ব্যবহার, জীবন উন্নয়ন, ও সম্প্রীতি; নয়টি কর্মের বর্ণনা, নয়টি বর্ণনার স্তুতি; সাবধানতায় বিশ্রাম, নিয়ন্ত্রণে কঠোরতা, উৎসাহে নয়টি স্তুতি—যাতে নষ্ট না হয়।”
এ প্রশ্নটিও আগের চারগ্রন্থ প্রশ্নের মতোই।
উৎস জানা থাকলে, বাক্যটার অর্থ পরিষ্কার করে পুরো রচনার সাথে মিলিয়ে নিলেই সমাধান স্পষ্ট।
জল, অগ্নি, ধাতু, কাঠ, মাটি ও শস্য—এগুলি ‘ছয় দপ্তর’ নামে পরিচিত, প্রকৃতি দ্বারা সমস্ত জীবের লালনে ব্যবহৃত।
আর ‘নীতির মূল সুশাসন, আর সুশাসন মানে প্রজাদের লালন’—মানে নীতির সেরা প্রকাশ শাসনে, এই ছয় দপ্তর ঠিকভাবে পরিচালনা করলেই প্রজাদের মঙ্গল হয়।
সমাধানের ভাবনা পেয়ে, লু ইয়াং চোখ বুলিয়ে পরের প্রশ্নে গেল।